我们的教育中似乎并没有明确的指出一个孩子在接受完教育之后应该从事什么样的工作，而是先让你掌握各种认识世界的手段和学科，再给你一个充分的选择
让他们世世代代一直穷下去！
一百五十年前，美国的科学管理之父泰勒改造了教育体系，目的是向工业化时代输送大量的工人。因此这个体系一直沿用到今天，标准和平庸已经深深的刻在我们脑海中。
科学管理之父泰勒
著名教育家罗伯特清崎犀利的指出，“ 学校为什么不教如何赚钱？我们学习难道不是为了赚钱吗？不，你学习不是为了赚钱，而是为了有一个工作。而工资是奴化人性的一种手段，当你接受了工资那一概念起，你的思想就已经被打成了烙印。”
用这段文案做的视频其实大家都应该刷到过，听着好像是有点道理，但是很可惜，这个科学管理之父泰勒根本就没做过什么所谓的教育体一起改造这件事，他更多的贡献是解决了企业劳动生产效率低下的问题。当时的美国企业面临的问题是一大堆工人在那里磨洋工，所以泰勒就提出了增加工资、减少岗位的高效率办法，结果就是泰勒通过自己的实验算出了各个岗位上的合理工作效率。通过这个标准留下一部分符合标准的精英工人，并且把他们的工资提高，把那些混日子、磨洋工的人开除掉，自然而然美国企业的生产效率就大大上升了。所以我也从来没听说过这个人插手教育体系的事。再说这个罗伯特清崎，也就是写《富爸爸穷爸爸》的那位大名鼎鼎的教别人怎么赚钱的商业教父，他还创造了一个国内小布尔乔亚每天都挂在嘴边的一个概念，就是财富自由。
回到主题，为什么我们的学校不教怎么赚钱？首先我们要了解一下社会是什么构成的？社会的本质是人类不断进行复杂的社会合作和社会分工形成的。也就是说如果你想成为一个社会人，最归根结底的是不是你要先参加到这个社会的大合作和大分工里。
赚钱赚钱成天琢磨怎么赚钱，钱是什么？钱是价值符号吧，价值符号怎么创造？通过你的双手和专业技能参与到社会大合作和大分工里，别人认可你创造的价值，你的价值就可以参与这个社会的价值交换，你也就可以通过你创造的价值交换一些能够让你在这个社会上能够继续生存下去的基础物资。
那么归根结底，你是不是要先进入这个社会合作这个最基础的圈层里面呢？那怎么进入？学习啊！如果你不学习，自然而然就不能跟随着这个发展的社会，没有社会参与度。这就是为什么我们学校一定要推行全民义务教育，就是让全国的孩子们无论贫、富、贵、贱，都要参与到一个相统一的社会大合作里。所以你可以看一些没接受过系统化教育的孩子们，他们是不是在这个社会上的身份非常尴尬？
学习是不是为了赚钱？当然不是，学习的本质是让你先参与到社会大合作里，只有身处这个大合作的社会，你才可能被认可价值，才可能在这个社会里得到更多的价值认可和资源。如果你连最基本的学习门槛都没达到，你怎么融入社会？不融入社会，你怎么挣钱？
我们的教育中似乎并没有明确的指出一个孩子在接受完教育之后应该从事什么样的工作，而是先让你掌握各种认识世界的手段和学科，再给你一个充分的选择。比方说你高考之后就可以选择自己未来的深耕的专业，用你更稀缺的合作技能换取更高的社会价值。
有些人又说了，那你这不还是让我好好学习、老老实实去工作吗？我就不想工作，那不工作怎么来钱呢？那就是运作资本和社会资源。咱们说好听点叫做生意。其实到今天为止，还是有很多人觉得不学习就可以好好做生意，做生意的基础是什么？是不是你至少能敏感地察觉到市场上的供需不平衡以及资源分配的潜在问题？察觉到问题之后，你用联系的手段予以解决，在解决的过程挣到钱？如果你连对这个社会的供需认知都不清楚，你怎么建立联系？
再换个角度，做生意没风险吗？今天我们看到这些资本家的风光，他们脚底下踩了多少人，就连上面讲的那个罗伯特清崎在商业上也经历过三、四次的大起大落。运作资本本身是有风险的，一般的普通人他能承受这个风险吗？因为它本质其实是一种对社会潜在供需的未来走势进行赌博的行为。当你知道和了解的越多，你当然赌对的可能性就越大。所以你要不要学习？
其实我们只要注意观察就能发现生活中充斥着大量的人认为自己很牛逼，只缺一个机会，又或者说因为如何如何的原因让自己混成了今天这副样子，其实就是眼高手低！而他们的能力真的如何？你们心里很清楚，一个社会中平庸的人必然是多数，如何让平庸的人在不断复杂的社会分工面前找到定位，才是现代教育最头疼的。也就是说比起对你洗脑、让你当个韭菜，教育更加担心的是你以后无法融入社会，成为拖累当下社会的社会负担。因为社会本身要有人文关怀，政府本身要有社会责任。不是谁都可以当韭菜，能够创造价值并且不断提供价值的人才有资格成为韭菜。所以如果你成为一个废物就没人能利用你。
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