培养读书兴趣并不是一朝一夕的事情。读书兴趣的培养需要一个过程，这个过程需要经过三个阶段：一是直观兴趣阶段，二是自觉兴趣阶段，三是潜在兴趣阶段
一个人，想要培养读书兴趣，首先要经过“知之”阶段，也就是说，要经过培养直观兴趣的阶段。而直观兴趣阶段对于那些有读书兴趣的人，几乎是不存在问题的。但是，对于那些没有或者缺乏读书兴趣的人来说，则需要充分认识培养读书兴趣的重要性。
在现在这个飞速发展的时代，知识就是力量，不积累知识，就会在工作中不断碰壁，一个人只有通过读书才能获得前人学以致用的经验。所以，需要结合个人爱好，读那些有益的书，吸取书中的知识，尝到“开卷有益”的甜头，从而产生浓厚的读书兴趣，养成读书的习惯，并且要坚持下去。
这样在经过一段时间以后，就能够成为一个“ 知之者”，完成读书直观兴趣阶段的培养。然而，由于直观兴趣存在不稳定性，它易起易落，如果不及时进行鼓励，不继续坚持，就很可能会来如烟、去如风。所以，想要培养读书兴趣，还应该做一个“好之者”，把读书的兴趣由直观兴趣阶段向自觉兴趣阶段过渡和发展。
由直观兴趣向自觉兴趣过渡，需要个过程，因为自觉兴趣是爱好和志向的结合体。自觉的读书兴趣，是一种有明确目的的兴趣，它除了是伴随着感性的读书爱好，还包括了在感情支配下的记忆与联想，由求知向思维推进。在这个时候的读书兴趣，就具有了自觉性、主动性。举一个例子，一个对技术非常感兴趣的人，在得到一部与之相关的技术书的时候，必然会一睹为快。带着亟待解决的问题，在产生浓烈兴趣的同时，他会分析书中的理论是否成立，数据是否准确，在实际中是否可行，并且，积极地、自觉地向更深的层次开掘。
我们可以想象，当一个人读书的兴趣达到了孜孜以求的“好之者”阶段，并进入了自觉兴趣的境界的时候，那么他肯定不会再对书产生厌倦的情绪。
进入兴趣“好之者”阶段的人，一般都会有自觉读书的兴趣，从而进入了比较稳定的阶段。但是，如果把“好之者”和“乐之者”相比较而言，它们之间又会存在很远的差距。作为一个“好之者”，他只是对读书有了热情，对读书只是有了钻研精神和自觉自愿的兴趣。
而作为“乐之者”，却是在经过一段探索之后，有了比较深刻的体会和收获，他是把谈书当成是自己生活中的一部分。一拿起书，如醉如痴，这样就达到了读书兴趣的最高阶段一潜在兴趣阶段。那些步入了潜在兴趣境界的“乐之者”，他们并不仅仅是爱好读书，也并不仅仅是自觉地驱驰，而是在爱好读书与自觉的基础之上产生了坚强的意志和追求的快乐。
当一个人读书的兴趣达到“痴心”的程度时，那么，他就不会感到读书是一种苦役和负担，而是会把读书当成是一种享受。一个人如果养成了潜在的读书兴趣，就会像饥饿的人吃饭那样读书。对于每个人而言，想要把书读好，想要养成读书的习惯，那么就必须要经过知之者，好之者，乐之者三个阶段。只要完成了这三个阶段，那么兴趣就会“附在”自己身上，并且携手在进取中前进。在现实生活当中，有一些人，他们读书未人门路，还没有体会到读书的兴趣，在读书的时候，装腔作势，或是嫌凳子太硬，或是嫌光线不好。
读不好书的人，他们总是有种种理由，比如春天不是读书的日子、夏天太热容易使人犯困、秋天时冬又将至，不如待明年。其实读书是一项四季皆宜的活动。对于学生而言，一定要养成热爱读书的好习惯，这样才能使自己获取更多的知识，充实自己的大脑，做一个全面发展的人。
在“双减”政策的大背景之下，孩子再也不用在节假日里为“补课”四处奔波了。那么，漫长的寒假里，父母如何安排孩子的闲暇时光呢？许多有识之士都认为这段时间安排孩子进行阅读是最佳选择。
但是，正如前文所言，让孩子沉下心来进行阅读，的确不是一件容易的事，需要孩子的阅读兴趣的支撑。
那么，父母怎样帮助孩子建立起阅读兴趣呢？
首先，要确保孩子每天的阅读时间。受传统春节习俗的影响，孩子的阅读时间容易受到冲击，比如，春节家里客来客往、自己要随家长走亲窜戚等等因素，孩子都会终止阅读。所以，父母要帮助孩子确定每天的阅读时间。
根据孩子的学历阶段的不同：小学的孩子每天阅读1小时以上；初中的孩子每天2小时以上；高中的孩子可以安排2.5小时左右。（阅读任务可在不同时间段完成：上午、下午、晚上各安排一节课的时间）。
为保证阅读时间的落实，父母可以督促孩子养成阅读时间“打卡”的习惯，让孩子把每次阅读的时间进行打卡登记，如果阅读有“缺勤”现象，必须抽时间弥补。
其次，父母要教给孩子正确的阅读方法和技巧。俗话说：开卷有益。孩子在寒假的阅读力求有所收获。不管是知识上的，精神上的，还是孩子眼界的提升，总之，要学有所获，孩子才会对阅读产生兴趣。所以，父母要教给孩子一些基本的阅读方法，让孩子在阅读得到提升。
阅读过程中查阅资料的习惯，这是阅读的重要方法之一。孩子在阅读中不免遇到不懂的问题，如果得不到及时地解决，会影响孩子的阅读兴趣，久而久之会让孩子失去阅读的信心。所以，父母要引导孩子学会自主解决阅读当中遇到的难题。
阅读过程中动手的习惯，有利于学生学有所得。比如，父母可以要学生“不动笔墨不读书”，摘抄，写读书笔记，剪辑知识卡片等方式，把阅读和收集资料结合起来，把阅读和写作结合起来，必然学有所得。
再有，创设良好的阅读环境，让孩子爱上阅读。尤其是寒假，孩子要在家里安静地读书，似乎难度更大。不要说新年里家里客来客往，家里不能静下来；有些家庭热情好客，亲朋好友聚在一起摸牌、打麻将，这样的环境孩子如何静下心来读书？
给孩子一个良好的阅读环境，家长要做到以下几点：一是为孩子建立一个图书馆，二是保持家庭的安静，三是父母要抽出时间来陪伴孩子阅读，增强孩子的阅读兴趣。
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